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基地校2018年年中建设工作简报

发布单位:学科基地校项目办 发布时间:2018-07-11 10:59

基地校项目于2017年启动以来,截止2018年6月全省共审核通过申报的学校199所,其中幼儿园2所,小学62所,初中44所,高中57所,职高29所,高职5所。成员数12547,学生数27618284,上传有效资源75541条,上传课程1136门,访问量27618284.

2018年上半年,围绕基地校建设举办培训班4个,参加培训244人,培训邀请到高校教授、基地学校校长、技术开发企业工程师,通过理论引领、技术指导、实操训练、互动研讨、实地交流等环节,从基地校精品微课程的应用场景与建设、数字媒体技术及新发展、基于项目建设的科研能力提升等方面,围绕进一步推进名校名师精品资源共享主题,共同探讨“互联网+”大时代下的创新教育模式。

2018年上半年,通过对基地校的组织与发动,共报微课程50个,典型应用案例13个。

省中心组织起草撰写《“互联网+”时代学习共同体建设实证研究总课题方案,并针对课题申报、课题研究对基地校进行了指导。现已有15所学校上报了子课题,部分学校通过地方和省不同口子上报了研究课题并立项。

上半年,围绕基地校建设,共调研了湖州、绍兴、台州、杭州、金华、义乌、嘉兴等地区的基地校20多所。

一、在调研和培训中发现一些共性的情况:

1.各校重视基地校工作,组织团队开展空间建设,上传优质资源、精品微课程,打造学校特色;

2.教师对基地校工作积极性高,投入较多时间和精力,希望得到更多精神上的激励;

3.各校积极尝试直播,但技术性较强,直播接入疑问较多;

4.应用不够深入,未真正实现优质资源共享。

二、做得好的学校:

1.保联小学:6月5日新申报语文学科,半天时间内初步建好空间,现已上传资源134条,课程83,同类学校排名第五。

2.上虞城北实验中学:积分排名第一,有效访问量排名第二。

3.丽水二高:在积分数周排行中荣获六连冠。

三、存在问题:

1.认识不到位

“基地校项目”建设中,一些学校把基地校当成一项荣誉,认为申报认定后就完事。反映在一些学校申报时很积极,但全省基地校建设正式启动后却迟迟无动作。

一些学校领导不够重视,团队建设力量明显不足,学校平台建设停留在1个人独立操作上。大部分学校内部还没有实现团队协同,更谈不上走出校园,实现校际合作。

“基地校项目”建设要有“长期性、应用性、精品化、市场化”的认识明显不足。

2.没有按“五个一”要求建设基地校

一些学校在“基地校项目”建设上停留在网络课程、名师工作室建设的传统思维上,认为单一地做一个平台窗口就了事,从而显得平台内容单调、资源不丰富,资源杂乱。

由于没有很好地围绕“五个一”的要求,一些基地校建设年度规划和四年规划时间不明确,操作性不够强。

3.学校建设进度差异明显

199所基地教育学校为例,至2018年6月20日,尚有11所学校建设明显没有启动;28所学校未创建微课程;有效访问量仅14所学校超过20万次,23所学校在10-20万次之间,128所学校学校在1-10万次之间,34所第二批申报学校低于1万次。


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